Măsuri pentru creşterea competenţelor elevilor
Ministrul interimar al educaţiei, Mihai Dimian, a anunţat, în contextul rezultatelor obţinute de România la testările PISA, necesitatea implementării unui plan de măsuri pentru creşterea nivelului de competenţe al elevilor. Oficialul a precizat că problemele sistemului sunt mai vechi, dar că acestea sunt amplificate de utilizarea telefoanelor şi reţelelor sociale, precum şi de scăderea exigenţei profesorilor atât din preuniversitar, cât şi din universitar.
Folosirea excesivă a telefoanelor mobile şi a reţelelor sociale, alături de scăderea exigenţei profesorilor la clasă, se numără printre cauzele identificate de ministrul interimar al educaţiei, Mihai Dimian, pentru rezultatele slabe obţinute de elevii români la testările PISA.
„Există şi un studiu la care fac referire, al colegilor de la Harvard, de la Santa Fe Institute, de la Barcelona, în care efectele inteligenţei artificiale și ale utilizării reţelelor sociale sunt descrise ca un virus cognitiv care afectează tinerii din lume. (…) Împreună cu colegii din Parlament va trebui să luăm măsuri pentru a evita aceste influenţe negative în viitor”, a declarat ministrul Dimian, citat de Agerpres.
La acest moment, folosirea telefoanelor mobile este interzisă în timpul orelor de curs, iar unitățile de învățământ pot decide, prin regulamentul intern, interzicerea completă a acestora la şcoală. Totuşi, aşa cum a semnalat şi ministrul, regulile nu sunt respectate.
În ceea ce priveşte necesitatea creşterii exigenţei în evaluarea elevilor, ministrul interimar al educaţiei a susţinut că unii dintre elevi ajung dintr-un an şcolar în altul fără să dobândească toate competenţele necesare.
„Până să ajungem să vorbim despre faptul că elevii români nu ştiu să aplice, constatăm că elevii români nu ştiu, atenţie, şi că nu au dezvoltat competenţele necesare finalizării gimnaziului, probabil trecând de la un an la altul printr-o scădere a standardelor şi nu printr-o dezvoltare a cunoştinţelor şi exigenţelor. Aici trebuie lucrat”, a punctat ministrul interimar al educaţiei.
Ministerul a introdus standarde de evaluare pentru fiecare competenţă, „cu scopul de a reduce diferenţele dintre şcoli, precum şi dintre mediile obţinute la clasă şi rezultatele de la Evaluarea Naţională”. În acelaşi timp, ministrul consideră că procesul educaţional trebuie apropiat mai mult de situaţiile din viaţa reală, astfel că sunt analizate şi modificări ale programei şcolare, prin limitarea unor conţinuturi, pentru a face mai mult loc înţelegerii şi aplicării cunoştinţelor.
În aceeaşi logică ar urma să fie regândite programele „Şcoala altfel” şi „Săptămâna verde”, care ar trebui să se desfăşoare „după acelaşi program ca şi celelalte săptămâni de şcoală, diferenţa constând în activităţile didactice cu caracter remedial şi aplicativ, cu probleme relevante din viaţa reală şi pentru profesiile viitorului”. De asemenea, toţi elevii cu medii sub 7 sau calificative echivalente „trebuie să participe la activităţi săptămânale remediale la Matematică şi Limba şi literatura română”.
Ministrul Mihai Dimian a făcut apel şi la o mai bună implicare a familiilor, solicitându-le „să arate și acasă, și la școală, acest respect față de dascăli și față de educație” şi „să fie mereu alături de copii şi să îi supravegheze la teme”. (O.N.)