Elevii au fost prinşi în capcana referatelor de pe internet

Site-urile de referate sunt printre cele mai accesate din România, aflându-se în topurile clasamentelor. Din ce în ce mai mulţi elevi şi studenţi preferă să obţină un referat printr-un simplu download (descărcare) sau făcând copy/paste, în locul unui susţinut exerciţiu

de gândire. Mersul la bibliotecă, selectarea unei bibliografii, lectura, redactarea lucrării sunt activităţi care se pot întinde pe câteva ore sau, în funcţie de complexitatea lucrării, pot să acapareze o zi întreagă din viaţa unui elev.

În locul acestei „corvoade“, elevii pot alege nenumărate site-uri de referate, care oferă, la liber, soluţii rapide. Cei mai mulţi elevi îşi justifică opţiunea pentru aceste soluţii de criză, prin lipsa de timp şi supraîncărcarea materiei.

În urmă cu câţiva ani, când internetul nu intrase masiv în casele românilor, internet-cafe-urile erau pline de tineri care îşi făceau acolo temele. În zece-douăzeci de minute, elevul îşi rezolva temele pentru a doua zi şi putea pleca liniştit să se întâlnească cu amicii sau să se antreneze în câteva jocuri pe calculator.

Acum, internetul este prezent, în marile oraşe, în aproape toate casele, câştigând şi teritoriul rural. Copiii au acces la internet încă din primii ani de viaţă, iar, în clasele primare, ei trec de la jocuri on-line, la căutarea şi utilizarea surselor de informaţii.

„Profesorii nu pot fi păcăliţi“

Genoveva Farcaş, inspector pe învăţământul primar din cadrul Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi (ISJ), a recomandat părinţilor să folosească diverse surse de informare pentru pregătirea copiilor, dar ca accesarea site-urilor să se facă de către elevii din învăţământul primar în prezenţa părinţilor, astfel încât riscul folosirii unor surse de informaţie care nu sunt de încredere să fie cât mai mic. „Elevii de la clasele mici folosesc mai puţin internetul şi site-urile cu referate, în schimb ei pot utiliza internetul pentru pregătirea unor teme la discipline precum cunoaşterea mediului, ştiinţe, geografie, istorie. De asemenea, la şcoală, se pot face lecţii prin intermediul calculatorului, alături de învăţător care le poate arăta elevilor cum să acceseze site-uri specializate care oferă anumite informaţii“, a spus Genoveva Farcaş.

Pentru a evita folosirea informaţiilor incorecte, dar şi pentru a îndruma copilul în utilizarea internetului, „în permanenţă copilul trebuie să fie asistat de un adult, părinte sau învăţător“, a mai spus Genoveva Farcaş.

La clasele de gimnaziu şi liceu, utilizarea internetului şi a site-urilor cu referate devine o obişnuinţă. Unii elevi recunosc faptul că preiau referatele de pe net, în timp ce alţii consideră că aceste site-uri pot fi sursă de inspiraţie sau de consultare în construirea unui referat propriu.

Ioan Sandovici, profesor de discipline tehnice, mecanice şi informatică dintr-un liceu ieşea şi metodist în cadrul ISJ, consideră că „profesorii nu pot fi păcăliţi: Atunci când primesc un referat la clasă, îl recunosc imediat, aşa cum fiecare profesor îşi dă seama ce fel de temă a pregătit elevul. Referatele de pe net se cunosc. Ele sunt salvate într-un anumit format, iar dacă elevul mi-l prezintă aşa cum l-a luat de pe net este foarte clar că îl resping. Totuşi, ca un elev să prezinte un astfel de referat la oră trebuie să îl citească şi să îl explice. În primul rând, depinde de profesor, cum îşi gestionează temele, dacă îi solicită elevului cât mai multe explicaţii, atunci când prezintă o astfel de temă“.

Referitor la pericolul ca elevii să acceseze informaţii mai puţin sigure, profesorul Sandovici a apreciat că „elevii pot accesa informaţii incorecte oricând şi oriunde, însă, în cazul referatelor, trebuie să existe şi responsabilitatea celor care administrează aceste site-uri. Însă, în general, nu cred că sunt informaţii fundamental greşite. Dacă ne întrebăm cum ajunge un referat pe astfel de site-uri, ne gândim că totuşi cineva face o muncă de verificare, şi astfel înseamnă că trebuie să aibă un conţinut ştiinţific corespunzător în mare parte. Nu cred că pericolul folosirii site-urilor de referate ar consta în informaţiile greşite“.

Profesorul Ioan Sandovici crede că „pericolul constă în modul de lucru efectiv al elevului, prin faptul că lui îi vine mult mai uşor să ia ceva gata făcut şi să prezinte tema ca fiind creaţia proprie. Eu cred că rolul principal este aici al profesorului, pentru că el gestionează aceste lucruri“.

Folosirea de către elevi a surselor electronice de inspiraţie are de cele mai multe ori aceeaşi scuză din partea elevilor: „Nu am timp să îmi pregătesc toate temele, e prea încărcată materia“. Profesorii îi cred pe elevi într-o anumită măsură, însă consideră că de cele mai multe ori elevii folosesc această scuză din cauza comodităţii. „Partea asta cu «e prea încărcată materia» este interpretabilă. Este vorba despre cerinţele pe care le au profesorii, dar şi despre cerinţele pe care le au elevii în legătură cu ceea ce trebuie să facă. Sunt elevi care merg pe minima rezistenţă, la fiecare obiect spun că au foarte, foarte mult de învăţat şi de fapt nu învaţă la nici un obiect. Asta este, în linii mari şi, în general, o scuză. Ca întotdeauna, adevărul este pe la mijloc, este adevărat că programa este destul de încărcată, dar nu este aşa de încărcată cum spun elevii“, a spus profesorul Ioan Sandovici.

„Uită de bibioteca propriu-zisă, de carte şi de rigoare“

Spre deosebire de disciplinele ştiinţifice sau tehnice, la cele din domeniul socio-uman este mai dificil să prezinţi un referat de pe net, ca fiind creaţie proprie, având în vedere că aici amprenta personală, interpretarea proprie sunt mult mai vizibile.

Lăcrămioara Iordăchescu, profesor de istorie şi ştiinţe umane şi inspector ISJ, consideră că „motivul pentru care elevii primesc ca temă pentru acasă realizarea unor referate este pentru a reflecta asupra unei teme, a selecta o bibliografie minimă, a căuta răspunsuri la nişte întrebări atunci când se porneşte de la câteva ipoteze cu privire la un anumit subiect. Din acest motiv, şi referatul poate fi considerat o modalitate de evaluare, care poate fi punctat foarte bine, pentru că este un efort suplimentar din partea elevului. Mergând pe această idee într-o primă fază, metoda a dat rezultate bune. Apoi au apărut şi aceste site-uri cu referate, care probabil că doresc să îl scutească pe elev de efortul de a căuta“.

De obicei, la specializările umaniste din liceu, unele cadre didactice solicită elevilor un portofoliul cu referate. „Referatele trebuie să aibă un suport demonstrativ - argumentativ, iar în evaluarea referatului, profesorul apreciază de obicei şi sursa. La elevul de liceu, se urmăreşte atât bibliografia, cât şi aparatul critic. Pentru elevul de gimnaziu, poate fi şi o parte bună a consultării referatelor de pe site-uri, pentru că se obişnuieşte să caute. Partea mai puţin bună este aceea că uită de bibioteca propriu-zisă, de carte şi de rigoare“, a spus Lăcrămioara Iordăchescu.

Profesoara consideră că de cele mai multe ori elevii găsesc o scuză care nu poate fi contrazisă, şi anume aceea că este prea încărcată materia: „Psihologia copilului merge la minima rezistenţă, de obicei. Sunt copii care au o educaţie intelectuală de acasă, iar pe aceşti copii nu prea îi vezi preluând fără selecţie. Profesorii au şi ei metodele lor de a verifica, atunci când lucrezi la clasă cu un elev, îl vezi la ore, îţi dai seama că acele informaţii pe care le prezintă nu pot fi selectate de el, că acele informaţii nu au fost trecute prin filtrul propriei judecăţi“.

În domeniul socio-uman, referatul poate fi o metodă de exersare a gândirii critice, iar, de obicei, profesorii care prefera metoda referatelor urmăresc exersarea gândirii critice, iar din acest motiv este foarte important ca referatul să fie prezentat în clasă, iar apoi elevii să pună întrebări.

La clasele de gimnaziu, la istorie, de exemplu, elevii realizează microreferate, pe care le prezintă în faţa clasei. „Acestea sunt excelente exerciţii de verbalizare, de asigurare a unei fluidităţi a limbajului, de exersare a termenilor de specialitate, de formare a unui nivel de expunere de înaltă ţinută. La liceele performante, deja se foloseşte această metodă. În fond, ce este ora didactică decât un laborator în care elevul îşi exersează intrumentele de lucru pentru întreaga viaţă“, a mai spus Lăcrămioara Iordăchescu.

Utilizarea site-urilor de referate poate avea şi aspecte pozitive

Partea bună a referatelor de pe net este cea a deprinderii unui limbaj de specialitate, iar partea proastă este lipsa cenzurii.

De asemenea, o parte proastă este că elevul nu este implicat, se gândeşte că pierde prea mult timp alergând după o bibliografie, căutând şi citind, când poate lua informaţii de-a gata de pe internet, factorul timp fiind foarte important.

„Din păcate, timpul se comprimă, supraîncărcarea este şi nu este, mai degrabă este o capacitate mai scăzută de rezistenţă a organismului din cauza mai multor factori. Problemele de familie, instabilitatea emoţională mult mai puternică la elevi, toate acestea sunt elemente care determină scăderea rezistenţei elevilor şi îi face să meargă pe minima rezistenţă“, a spus Lăcrămioara Iordăchescu.

Totuşi, construcţia personală e mai importantă pentru elevii interesaţi. „Cred că elevii ajung singuri în situaţia de a alege sau nu un referat, preferând de multe ori să meargă pe site-urile unor institute de cercetare, pot face traduceri, pentru că o limbă sau două limbi străine sunt deja o obişnuinţă pentru elevii din spaţiul românesc. Cred că elevii, aflându-se acum în perioada în care îşi construiesc propria imagine, încearcă şi ei să fie speciali. Elevii au posibilitatea de a accesa internetul, dar sunt foarte mulţi care apelează la bibliotecă, precum şi la lectura suplimentară, pentru a se pregăti“, a spus Lăcrămioara Iordăchescu.

▲ Site-urile cu referate, în topul accesărilor

Site-urile cu referate sunt printre cele care au cea mai mare viteză de creştere, din punct de vedere al accesărilor. În clasamentul Trafic.ro, locul 12 în clasamentul general şi primul loc la categoria Educaţie/Învăţământ este ocupat de colopoţel.ro. „Clopotel.ro - portal pentru părinţi şi copii: jurnal, referate, chat, jocuri, divertisment, capacitate, bacalaureat, psiholog, free e-mail, educaţie sexuală, enciclopedie, download, felicitări“. Într-o săptămână, site-ul a avut 398.069 vizitatori, 607.899 vizite şi 4.717.590 afişări. În ultimele 30 de zile, site-ul a avut 1.693.439 vizitatori.

Un alt site de succes, pe locul şase în topul accesărilor la categoria Educaţie, este referat.ro cu 167.349 vizitatori, 191.887 vizite şi 1.050.064 afişări.

Pe locul şapte la categoria educaţie este un site cu 165.934 vizitatori, 185.040 vizite şi 511.912 afişări. Acest site oferă nu doar referate, el postând şi reclame care nu ar trebui să fie accesibile minorilor.