Educaţia tinerilor şi copiilor reprezintă pentru omenire astăzi o provocare din ce în ce mai complexă, mai ales dacă ţinem cont de dezvoltarea inteligenţei artificiale. Şcoala este nevoită să ţină pasul cu noile tehnologii şi să formeze oameni care să facă faţă noilor cerinţe ale pieţei de muncă şi nu numai. Am discutat despre sistemul educațional din România şi perspectivele acestuia cu domnul Mircea Miclea, profesor universitar la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei a Universităţii „Babeş-Bolyai”, Cluj-Napoca antreprenor în domeniul tehnologiei şi fost ministru al educaţiei şi cercetării în Guvernul României.
Risc mai mare de autism pentru copiii abandonaţi
Copiii abandonaţi care cresc în centre de plasament prezintă un risc sporit de a dezvolta comportamente similare autismului, potrivit unui studiu american publicat în revista de specialitate “Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry”, realizat pe copii din România. Potrivit sursei citate de Agerpres, cercetătorii subliniază că starea lor poate fi îmbunătăţită prin plasament familial timpuriu. “Deşi copiii instituţionalizaţi care au autism seamănă cu copiii cu autism din populaţia generală (care cresc alături de părinţii lor), originile simptomelor lor sunt foarte diferite”, susţine neurologul american Charles A. Nelson, coordonatorul studiului. În cercetare au fost strânse informaţii de la 117 copii cu vârsta de 10 ani, aflaţi în centre sau în plasament familial. Ambele grupuri de copii cu simptome de autism (copiii aflaţi în orice tip de îngrijire instituţională şi cei neinstituţionalizaţi) suferă lipsuri, dar de diferite tipuri. (Oana Nistor)



.jpg)